L'innovazione e il cambiamento hanno riguardato sia la didattica del docente sia il percorso di apprendimento degli studenti. Per quanto riguarda la gestione dell'attività didattica le maggiori difficoltà si sono verificate nel momento dell'allestimento dell'aula multimediale.

Le modalità di apprendimento sono certo cambiate: a partire dal libro, dagli appunti scritti dal docente sulla LIM e riportati sul quaderno, da schede precedentemente preparate dal docente, da delle immagini caricate sui portatili attraverso le chiavette, i ragazzi sono riusciti a creare delle mappe concettuali, dei power point, dei piccoli scritti o delle verifiche. Con l'aiuto del docente di matematica,  Prof. Iaquinto, sono stati realizzati brevi filmati riguardanti progetti artistici, o lezioni multimediali strutturate da poter proporre eventualmente a un'altra classe, in un diverso momento.

La valutazione, parte finale delle varie fasi di lavoro, ha riguardato anche la competenza tecnologica dello studente.  

E' stato, a mio avviso, un imparare facendo (learning by doing) manipolando gli scritti, i testi portati dal docente. I prodotti realizzati dagli studenti potranno essere un punto di partenza per l'esame da svolgersi a termine anno, e un modo per poter schematizzare la materia, sintetizzarla in unità di apprendimento potenzialmente atte a essere associate a mappe concettuali realizzate da altri docenti in altre materie.

I materiali utilizzati sono stati: libro di testo, quaderno, LIM, portatile degli studenti, lavagnetta grafica, chiavetta usb. Alcuni prodotti (mappe concettuali, verifiche, power point, disegni), vengono allegati al testo, o sono illustrati dal docente di matematica, con il quale il sottoscritto ha collaborato.

Docente di Arte e Immagine